Pandemia revela necesidad de mayor cooperación mundial en investigación
SANTO DOMINGO.- La pandemia ha demostrado la necesidad de una mayor cooperación mundial en investigación, innovación y mejora de las capacidades científicas, así como que las universidades deben estar mejor preparadas para las crisis, aseguró Eglis Chacón, analista de políticas del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC).
Durante una exposición en el primer Foro Temático Para la Estrategia Institucional 2023-2025 del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) la especialista sostuvo que la COVID-19 plantea retos para la educación superior que seguirán siendo relevantes en 2050.
“La COVID-19 es el emblema de los retos globales que seguirán siendo relevantes en el horizonte 2050. En ese sentido, las desigualdades sistémicas, raciales, económicas que han sido persistentes aún no han sido abordadas adecuadamente”, sostuvo la experta, quien además citó los idiomas, habilidades de investigación, competencias pedagógicas y tecnológicas, resolución de problemas, desarrollo de la curiosidad y trabajo en proyectos como las competencias fundamentales que necesitan los estudiantes del futuro.
La actividad contó además con la participación de la también analista de políticas de IESALC Luz Gamarra, quien presentó los principales hallazgos de la investigación “Los futuros de la Educación Superior, caminos al 2050 y más allá”, elaborada por ese organismo internacional.
La actividad contó también con la participación del consultor internacional en Educación Superior del Banco Mundial, Javier Botero Álvarez, quien advirtió que existen desconexiones entre la educación superior y sus sectores de relación prioritarios, como son la industria, gobiernos, egresados y la comunidad.
Botero Álvarez insistió en que el contexto actual exige al sector de educación superior la toma de decisiones en todos los niveles y destacó que existen puntos de enfoque claves, de cara al futuro como son necesidad de manejo de información veraz y a tiempo sobre el comportamiento del sistema.
Citó además la aplicación de incentivos a los estudiantes, para graduarse y hacerlo a tiempo y a las instituciones, para incrementar la diversidad y conectar con el mercado laboral, entre otras iniciativas; Mayor capacidad para que los estudiantes elijan entre instituciones, programas, metodologías, con opciones de medios financieros y la supervisión y regulación de las instituciones, para asegurar la calidad, sistemas de evaluación y acreditación.
INTEC desarrolla una serie de foros temáticos como parte de su proceso de formulación estratégica 2023-2027 tienen el objetivo de contribuir a una mejor elaboración de las directrices estratégicas y su destilación mediante análisis FOAR (fortalezas, oportunidades, aspiraciones y resultados). Están dirigidos a una amplia audiencia institucional conformada por los niveles directivos de la institución (regentes, rector, vicerrectores, decanos, jefes de división, coordinadores de grado y postgrado y otros coordinadores, profesores, estudiantes y egresados.