Promueven la coeducación como clave para una educación igualitaria

Nuria García Perales, docente de la Universidad de Valladolid (España), presentó estrategias para promover la igualdad entre hombres y mujeres en espacios educativos durante un seminario en INTEC.

Santo Domingo. – El Centro de Estudios de Género del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (CEG-INTEC), desarrolló el seminario académico “Coeducación: un espacio de reflexión y análisis crítico”, orientado a los principios, enfoques y prácticas que sustentan una educación igualitaria. El simposio enfatizó en la transformación de las dinámicas educativas que reproducen desigualdades de género en los entornos escolares.

El seminario fue dirigido a los maestrantes de la quinta ronda de la Maestría en Género y Políticas de Igualdad en Educación, programa que se desarrolla en coordinación con Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM). Durante la jornada se abordaron los conceptos fundamentales de la coeducación, la evolución histórica de los enfoques de igualdad en el ámbito educativo y la identificación de sesgos de género en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

La formación se llevó a cabo en el Auditorio de la Seguridad Social (OSES) del INTEC, dirigida a los estudiantes de Santo Domingo, y en el Colegio Padre Guido Gildea, para los estudiantes de San Juan. El seminario fue impartido por la docente Nuria García Perales, de la Universidad de Valladolid (España), especialista en coeducación y teoría de la educación, quien ofreció una perspectiva actualizada y comparada sobre las prácticas coeducativas en diversos contextos internacionales.

Su intervención permitió contextualizar los desafíos actuales de la educación desde una perspectiva crítica, además de compartir experiencias y estrategias orientadas a la transformación educativa con enfoque de género. A partir de este análisis, se promovieron herramientas teóricas y prácticas destinadas a comprender y cuestionar las estructuras que perpetúan relaciones desiguales en el ámbito escolar.

Durante el desarrollo del seminario se promovió una reflexión en torno a los elementos clave de una escuela coeducativa, destacando la importancia de la planificación educativa con enfoque de igualdad, la implementación de estrategias metodológicas inclusivas y el rol activo de los distintos agentes educativos en la construcción de entornos formativos más justos y equitativos, entre ellos docentes, equipos directivos y la comunidad educativa.

Como parte de las estrategias para promover la coeducación, la experta destacó la importancia de garantizar una participación igualitaria de los estudiantes, tanto niñas como niños, fomentar la rotación de roles de liderazgo y de cuidado dentro del alumnado, así como revisar de manera constante el lenguaje para asegurar que sea inclusivo.

Asimismo, subrayó la necesidad de educar a niñas y niños sobre el privilegio y la responsabilidad, a partir de un diálogo orientado a generar conciencia y a trabajar en la construcción de ambientes igualitarios. De igual modo, enfatizó la relevancia de involucrar a las familias en los procesos de coeducación, con el propósito de que desarrollen su máximo potencial y comprendan que el patriarcado también afecta a los varones, al promover en ellos la represión emocional, la presión por proveer, entre otros factores.