Experto de INTEC exhorta a analizar y actualizar los currículos para enfrentar retos del sistema educativo dominicano

El pedagogo y psicólogo Julio Leonardo Valeirón se refirió al tema durante el cierre del Diplomado en Evaluación Curricular impartido por el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) y el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM)

SANTO DOMINGO. - Julio Leonardo Valeirón, doctor en Educación y coordinador del Centro de atención Psicosocial del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), destacó la necesidad de analizar y actualizar los currículos para enfrentar los retos actuales y futuros del sistema educativo dominicano.

Al dictar la conferencia magistral “Evaluar para avanzar, el rol estratégico del técnico docente”, durante el acto de clausura del Diplomado de Evaluación Curricular impartido por el  Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) y el Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM), destacó que “para que una evaluación curricular cumpla con su objetivo debe ser guiada y organizada en tres aspectos:  la pertinencia, la coherencia y el impacto, donde se debe analizar si hay correlación entre lo que se quiere enseñar y lo que el estudiante termina aprendiendo y cómo responde el plan de estudio al entorno social y cultural del país donde vivimos”. 

Valeiron, quien tiene más de 40 años de carrera como pedagogo, en la que ha ocupados cargos como director de Pruebas Nacionales en el Ministerio de Educación y director ejecutivo del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice), exhortó a los evaluadores a formular las siguientes preguntas ¿Responde el currículo a las necesidades sociales, culturales y tecnológicas actuales y por supuesto a la de los estudiantes?, ¿Les sirve para la vida?, ¿Existe relación entre objetivos, contenidos, estrategias pedagógicas y evaluación?

En esa misma línea, aclaró que la evaluación no es un fin en sí mismo, sino el mecanismo para cumplir una promesa nacional. "La Constitución y la Ley de Educación lo prometen; el currículo lo diseña para que esto sea posible. ¿Y de qué se trata? De una educación en la que todos los niños, niñas y adolescentes aprendan y desarrollen sus habilidades en función de sus propios intereses y los de la sociedad", afirmó el docente.

Compromiso con la mejora continua

Durante el acto, la decana del Área de Ciencias Sociales y Humanidades, Dalul Ordehi, ratificó el compromiso con la calidad y la mejora continua en la educación dominicana a través de la alianza estratégica entre ambas instituciones:  "Celebramos el resultado del esfuerzo colectivo y de la reflexión crítica. Este programa apuesta al fortalecimiento del equipo técnico que tiene a su cargo el capital humano más importante del país: nuestros docentes", destacó Ordehi en su intervención. 

Además, la directora Ejecutiva de INAFOCAM, Siullin Joa, resaltó la importancia de este diplomado, debido a que sus participantes podrán determinar de forma más minuciosa los proyectos y programas ofertados mediante licitaciones y, así alinear la parte académica con las exigencias de la Ley de Contrataciones Públicas.

“Este diplomado permitirá que nuestro personal pueda evaluar con mayor rigor técnico las propuestas formativas que las instituciones nos presentan. Ahora podrán trabajar las especificaciones técnicas necesarias para las licitaciones desde una base sólida de conocimiento curricular”, declaró la funcionaria.

Cierre del evento

El acto concluyó con un reconocimiento a los 34 colaboradores de diferentes departamentos de la institución pública que completaron este programa de 90 horas, los cuales salen con objetivo fortalecer las competencias profesionales de los docentes y técnicos educativos para diseñar, aplicar y valorar procesos de evaluación curricular pertinentes y contextualizados, en coherencia con el enfoque por competencias del currículo nacional, concluyendo que la excelencia educativa es un proceso continuo que requiere actualización constante frente a los retos del sistema educativo dominicano existentes y los venideros.