Pratiche trasformative: gli insegnanti condividono le lezioni apprese per un'istruzione basata sulla parità di genere
INTEC e INAFOCAM hanno sviluppato un seminario nell'ambito del Master in Politiche di genere e uguaglianza nell'istruzione.
SANTA DOMENICA. - Lui Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) ha tenuto il seminario “Pratiche trasformatrici: esperienze e insegnamenti tratti dal supporto pedagogico con un'attenzione particolare alla dimensione di genere”, uno spazio di riflessione e scambio accademico che ha riunito insegnanti, studenti di master e rappresentanti del sistema educativo dominicano per condividere i risultati del Programma di accompagnamento pedagogico sviluppato nell'ambito del Master in Politiche di genere e uguaglianza nell'istruzione.
L'evento si è svolto presso l'Auditorium della Previdenza Sociale dell'INTEC, con la partecipazione di autorità accademiche, rappresentanti dell'Istituto Nazionale per la Formazione e lo Sviluppo degli Insegnanti (INAFOCAM), del Ministero dell'Istruzione della Repubblica Dominicana (MINERD), nonché direttori di centri educativi e insegnanti partecipanti.
Dalul Ordehi, preside dell'area di Scienze Sociali e Umanistiche presso l'INTEC, ha affermato che la trasformazione dell'istruzione inizia quando gli insegnanti decidono di assumere un atteggiamento critico su cosa viene insegnato e come viene insegnato, e su quali messaggi impliciti ed espliciti vengono trasmessi.
Nel frattempo, Corina Montero, responsabile del Dipartimento di Studi Post-laurea dell'INAFOCAM, ha affermato che il supporto pedagogico è fondamentale per qualsiasi tipo di formazione, in quanto consente di rafforzare le competenze professionali.
Il seminario ha segnato la fine di un processo formativo sviluppato tra maggio 2025 e gennaio 2026, nel quale Sessantadue studenti di master —49 donne e 13 uomini— hanno partecipato a un programma di supporto pedagogico volto a rafforzare le loro capacità di insegnamento attraverso l'integrazione della prospettiva di genere nelle pratiche educative.Durante questo processo, i partecipanti si sono impegnati a riflettere criticamente sulle proprie pratiche, a identificare le disuguaglianze di genere in classe e a costruire reti di apprendimento collaborativo.
Nel corso della giornata, sono state presentate conferenze, tavole rotonde e rappresentazioni teatrali basate sulle esperienze degli insegnanti, in cui sono state condivise iniziative che dimostrano come le pratiche pedagogiche possano contribuire a promuovere la parità di genere e i diritti umani negli spazi educativi.
L'attività ha incluso anche spazi di dialogo e riflessione collettiva sui progressi, le sfide e gli impegni per la sostenibilità delle pratiche educative trasformatrici nel sistema scolastico dominicano.
Attraverso questa attività, INTEC e INAFOCAM contribuiscono alla formazione di professionisti capaci di promuovere un'istruzione inclusiva, equa e sensibile alle questioni di genere.Ciò contribuisce a rafforzare il sistema educativo nazionale e a sviluppare una società più giusta ed equa.