L'insegnamento che trasforma: gli insegnanti condividono lezioni e sfide del supporto pedagogico
SANTA DOMENICA. – "Le narrazioni degli insegnanti sono una strategia per indagare e interpretare le pratiche scolastiche, ma anche un percorso verso una trasformazione radicale della cultura educativa", ha affermato l'insegnante Arelis Gómez, durante la conferenza "Il potere delle narrazioni degli insegnanti".
Gómez ha parlato del valore trasformativo delle storie personali nella pratica educativa e di come queste possano diventare strumenti di cambiamento in classe durante la partecipazione al seminario "Insegnare che trasforma: narrazioni, apprendimento e sfide del supporto pedagogico con una prospettiva di genere", una conferenza organizzata dal Centro per gli studi di genere dell'Area di scienze sociali e umanistiche dell'Università di Bologna. Instituto Tecnológico de Santo Domingo (CEG-INTEC), il Ministero dell'Istruzione e l'Istituto nazionale per la formazione e lo sviluppo degli insegnanti (INAFOCAM).
L'attività ha riunito quasi 100 studenti del master dalle Regioni di San Juan de la Maguana (Asse Sud) e Santo Domingo (Asse Metropolitano), che stanno prendendo il Master in Politiche di genere e di uguaglianza nell'istruzioneHanno partecipato anche consulenti pedagogici e un ampio team accademico, evidenziando i risultati del processo formativo e progettando nuove pratiche didattiche con un approccio critico e attento alle questioni di genere.
Durante la sua lezione, Gómez ha citato gli studiosi canadesi Connelly e Clandinin, affermando che "l'educazione è la costruzione e la ricostruzione di storie personali e sociali". In questo senso, ha affermato che condividere le proprie esperienze aiuta gli insegnanti a comprendere meglio se stessi come insegnanti e a generare profondi cambiamenti in classe e nella scuola.
In un clima di riflessione, creatività e impegno per la trasformazione educativa, Desiree del Rosario Sosa, coordinatrice del master e del CEG-INTEC, ha sottolineato l'importanza di questi spazi per il riconoscimento della crescita professionale e personale del corpo docente.
L'accademico ha spiegato che l'obiettivo del seminario era rafforzare la formazione pedagogica degli studenti del master condividendo le loro esperienze, l'apprendimento e le trasformazioni durante il loro tutoraggio, promuovendo l'integrazione di una prospettiva di genere e sviluppando comunità di pratica riflessive e collaborative che contribuiscano al loro profilo di laureati come insegnanti che promuovono la trasformazione.
Corina Montero, direttrice degli studi post-laurea dell'INAFOCAM, si è rivolta anche ai docenti che hanno deciso di intraprendere il master, poiché ciò rappresenta un impegno nei loro confronti e nei confronti dell'istruzione dominicana.
Uno dei momenti più toccanti è stata la tavola rotonda, in cui quattro studenti magistrali provenienti da diverse regioni del Paese hanno condiviso le loro esperienze riguardo agli insegnamenti appresi, alle sfide e ai cambiamenti vissuti durante il loro mentoring. La sessione è stata moderata dai membri del team di mentoring pedagogico, che hanno anche presentato un video collettivo con riflessioni personali sul processo, evidenziando l'impatto dell'approccio di genere e della pedagogia situata.
Nel pomeriggio si è tenuta una Galleria Narrativa degli Insegnanti, in cui ogni studente ha presentato la propria storia in una postazione individuale, promuovendo lo scambio orizzontale con gli altri partecipanti. Questa dinamica ha permesso di riconoscere la diversità dei background e l'impegno di ogni tirocinante in un insegnamento critico e contestualizzato.
Il seminario ha rappresentato una pietra miliare nella formazione di insegnanti trasformativi, consolidando l'apprendimento attraverso una metodologia partecipativa, femminista e situata. Ha inoltre evidenziato il prezioso ruolo del team di coach pedagogici come agenti di cambiamento educativo e l'impegno istituzionale per una formazione che ponga al centro le voci, le esperienze e le conoscenze dei futuri insegnanti.
Il Master in Politiche di Genere e Parità nell'Educazione è offerto dal Dipartimento di Scienze Sociali e Umanistiche dell'INTEC. Il Master si concentra sullo sviluppo di competenze che consentano ai laureati di elaborare e attuare piani e programmi educativi che promuovano l'equità tra donne e uomini, al fine di rispondere alle esigenze di rispetto e uguaglianza senza discriminazioni. Ad oggi, sono state sviluppate quattro coorti del programma e sono stati coinvolti otto Programmi Educativi Regionali.