Il Diploma in Educazione Inclusiva culmina con un invito a trasformare le classi attraverso l'equità e la diversità.
Sessanta professionisti del settore educativo provenienti dalle Regioni Scolastiche 04 e 10, corrispondenti a San Cristóbal e Santo Domingo, hanno completato un corso di formazione di 140 ore volto a rafforzare le pratiche psicopedagogiche inclusive nel sistema scolastico dominicano.
SANTO DOMINGO. – Per raggiungere un'inclusione educativa che garantisca accesso, permanenza, partecipazione e apprendimento a tutti gli studenti del sistema scolastico dominicano, è necessario rafforzare la collaborazione, sensibilizzare la comunità educativa, aumentare il coinvolgimento delle famiglie ed eliminare gli ostacoli che impediscono lo sviluppo di ambienti realmente accessibili ed equi.
Questa è stata l'opinione espressa da un gruppo di esperti che ha affrontato il tema durante la cerimonia di chiusura del Diploma in Educazione Inclusiva tenuto dal Centro di Studi Educativi annesso all'Area di Scienze Sociali e Umanistiche dell' Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), con il supporto dell'Istituto Nazionale per la Formazione e lo Sviluppo degli Insegnanti (INAFOCAM) e del Ministero dell'Istruzione della Repubblica Dominicana (MINERD).
Il pannello intitolato Punti di forza e sfide per un'istruzione inclusiva di qualità nelle regioni 04 e 10 È stato moderato dallo psicologo Martha Rodríguez Wagner, coordinatore del programma di diploma, della laurea triennale in Psicologia e della laurea magistrale in Psicologia Clinica e della Salute presso INTEC, e hanno integrato Alejandra Perezspecialista in psicologia clinica e terapia cognitivo-comportamentale; Alba Polancoesperta in neuropsicologia e politiche di assistenza con una prospettiva di genere; Carla Buonospecialista nella valutazione e diagnosi di bambini e adolescenti; Clara Cruz-Marte, Dottore di ricerca in linguistica ed esperto in educazione per bambini sordi; e Sandra Cuevasspecialista in linguistica applicata e alfabetizzazione precoce.
I facilitatori hanno convenuto che l'educazione inclusiva richiede una continua trasformazione delle pratiche pedagogiche, nonché un'attenzione particolare alle capacità e al potenziale di ogni studente. Hanno inoltre sottolineato l'importanza di costruire comunità di apprendimento e promuovere ambienti accessibili a tutti.
Quando offri le parole di benvenuto per l'evento, Dalul OrdehiIl preside della Facoltà di Scienze Sociali e Umanistiche ha affermato che l'educazione inclusiva non è una moda passeggera, né un approccio pedagogico di stampo psicologico, bensì un diritto fondamentale e un'esigenza urgente nella nostra società.
Anastasia Brazoban, Tecnico nazionale dell'insegnamento, Coordinatore del modello di istruzione inclusiva del Ministero dell'Istruzione, ha dichiarato che “Non celebriamo solo il culmine di un percorso formativo, ma anche l'apertura alla consapevolezza e la volontà di ciascuno di voi di ripensare l'istruzione da una prospettiva più equa, in cui la diversità sia riconosciuta come un valore.”
Formazione e impatto
Complessivamente, 60 professionisti del settore educativo, tra cui insegnanti, coordinatori, consulenti, psicologi, direttori e tecnici didattici provenienti dalle regioni scolastiche 04 di San Cristóbal e 10 di Santo Domingo, hanno completato il corso di diploma della durata di 140 ore.
La cerimonia di consegna degli attestati ha riunito autorità accademiche e rappresentanti del settore dell'istruzione, tutti impegnati a promuovere un'istruzione più equa e accessibile a tutti. Tra i presenti c'era anche Mónica Caram, coordinatrice del Centro di Studi Educativi dell'INTEC.
A nome dei partecipanti, le borsiste Josefa Reyes, della Regione 04 di San Cristóbal, ed Elizabeth de León, della Regione 10 di Santo Domingo, hanno condiviso le loro testimonianze sull'impatto del programma di diploma sulla loro pratica professionale e sulla loro visione dell'istruzione. Entrambe hanno sottolineato come questa esperienza abbia rafforzato le loro competenze nella progettazione di strategie inclusive e nel contribuire a un'istruzione che non lasci indietro nessuno.