Come vola il tempo...! Anche se stiamo assaporando la celebrazione del 50° Anniversario, ci avviciniamo ormai al 52° anniversario della fondazione di INTEC. Quanto è bello festeggiarlo guardando ai prossimi 50 anni!, pensando che non si tratta più di volare in alto come un gabbiano per vedere più lontano, ma di alzarsi ora come un'aquila per guardare ancora più lontano, come il fondatore Jose Joaquín Puello nel bel mezzo della commemorazione del nostro primo cinquantesimo anniversario.

Precisamente, avevamo appena finito di festeggiare il nostro cinquantesimo anniversario che stavamo già definendo una Strategia Istituzionale 2023-2027 che ci guida oggi nel cammino dei nostri prossimi anni.

Con questa strategia continuiamo la nostra missione di perseguire l’eccellenza accademica, un obiettivo che sembra essere l’orizzonte perché ogni volta che facciamo un passo verso di esso, gli standard e le aspirazioni per un’istruzione di qualità avanzano.

Rispondendo al primo scopo strategico di diventare leader nelle nostre attività formative e scientifico-tecnologiche con un'offerta accademica aggiornata e anticipatrice, abbiamo l'obiettivo di garantire l'accreditamento accademico internazionale.

Stiamo completando i processi che danno continuità all’accreditamento internazionale delle nostre lauree in psicologia e medicina. La nostra laurea in psicologia aveva già ricevuto l'accreditamento internazionale dalla Consiglio Nazionale per l'Insegnamento e la Ricerca in Psicologia (CNEIP), con sede in Messico, diventando il primo nel paese ad avere questo tipo di accreditamento, e ha recentemente ricevuto una visita di follow-up da parte dei suoi valutatori, rispettando il programma di accreditamento. 

Lo stesso sta accadendo con la nostra carriera medica, la prima nel Paese a ricevere, cinque anni fa, l'accreditamento internazionale da parte dell' Autorità caraibica di accreditamento per l'istruzione in medicina e altre professioni sanitarie (CAAM-HP), con il riconoscimento dell' Federazione mondiale per l'educazione medica (WFME). Quest'anno abbiamo già avuto la visita dei valutatori dell'agenzia per il riaccreditamento per un nuovo periodo, e il risultato di questo processo di riaccreditamento è ora in sospeso all'inizio del prossimo anno.

Nel caso dei nostri programmi nel settore dell'economia e delle imprese, il Consiglio dei Commissari dell' Consiglio internazionale di accreditamento per la formazione aziendale (IACBE, per il suo acronimo in inglese) ha ratificato l'accreditamento dei nostri programmi di Area fino al 2030. I programmi riaccreditati sono Business Administration, Marketing e Digital Business, Contabilità e Analisi Finanziaria ed Economia. Allo stesso modo, i master in Gestione dei talenti umani e le sue concentrazioni in Finanza aziendale, Mercati finanziari e Ingegneria finanziaria e dei rischi, Senior Management; Qualità, produttività e finanza e la loro concentrazione nell'imprenditorialità, nella gestione dei servizi e nella gestione dei servizi sanitari. Mentre per la prima volta sono state accreditate International Business e Commercial Engineering.

A coronamento di questi sforzi, siamo orgogliosi e soddisfatti che, dopo un impegno costante durato quasi 6 anni, le lauree di Ingegneria Elettrica, Ingegneria Industriale e Ingegneria Meccatronica abbiano ottenuto l'accreditamento internazionale da parte Commissione di accreditamento per ingegneria e tecnologia (ABET), leader mondiale nell'assicurazione della qualità dei programmi di ingegneria, l'accreditatore più esigente tra tutti quelli a cui ci siamo sottoposti.

INTEC diventa così la prima università del Paese con programmi accreditati ABET e si unisce a un gruppo selezionato di accademie nel mondo i cui standard di qualità hanno anche l'approvazione della rigorosa organizzazione.

Ma andiamo oltre. L'area di ingegneria ha già iniziato a lavorare per richiedere l'accreditamento ABET di altri corsi di ingegneria.

Andiamo anche oltre proponendo la certificazione del nostro sistema di garanzia della qualità da parte di ACSUG, un'agenzia di accreditamento registrata in ENQA, il Associazione europea per l'assicurazione della qualità nell'istruzione superiore in tutto lo Spazio Europeo dell’Istruzione Superiore e registrato in PARI, il Registro Europeo delle Agenzie di Qualità Universitaria. In questo modo, una certificazione o accreditamento da parte di ACSUG estende la sua validità a tutto questo importante spazio multinazionale dell'istruzione superiore. Inoltre, una volta certificato il nostro sistema di garanzia della qualità, si apriranno le porte per l’accreditamento dei nostri programmi accademici secondo gli standard europei.

Un’altra importante iniziativa che ci riafferma anche riguardo all’intento strategico di posizionarci come partner privilegiato nello sviluppo scientifico-tecnologico e produttivo nazionale e alla direttiva strategica di collegamento generatore di valore è quella di Fabbrica di apprendimento. In base al nostro rapporto con Penn State University, alla sua esperienza di oltre 30 anni nella conduzione di questo programma e alle visite al suo direttore in Pennsylvania e da lui nel nostro Paese, possiamo dire che Fabbrica di apprendimento È già una realtà in INTEC e nel Paese.

In breve, per chi ancora non lo sapesse, Fabbrica di apprendimento è un programma in cui studenti laureati di diverse specializzazioni, in team interdisciplinari con la consulenza di un professore, lavorano su un problema reale presentato dalle aziende e con il loro supporto, per la loro soluzione innovativa, valutata dall'azienda stessa seguendo gli standard di progettazione internazionali e procedure con le quali verificare le competenze e le conoscenze acquisite nel corso degli studi.

En Fabbrica di apprendimento Abbiamo già realizzato 20 progetti con 12 aziende (alcune si ripetono con nuovi progetti), tra cui Grupo Ramos, Mercasid, Eaton, Accumed, Macrotech, Tonka, Jabil, Hanes, Remington Medical, Quala, Bionuclear e il Parco Industriale Duarte.

A questi progetti hanno partecipato 78 studenti universitari, consigliati da 6 professori di 11 specializzazioni diverse. Learning Factory, quindi, resta un badge INTEC e ha già ottenuto il riconoscimento dell’innovazione educativa concesso dal Centro per lo Sviluppo Industriale e la Competitività (Proindustria).

Qualcosa di simile è successo con il Centro di formazione e ricerca sulla plastica (CCIP), inaugurato nel maggio 2022 come iniziativa congiunta del Ministero dell'Industria, del Commercio e delle MPMI (MICM), dell'Associazione Dominicana dell'Industria della Plastica (ADIPLAST) e di INTEC, che ha già ottenuto la medaglia d'oro nella IV edizione del Riconoscimento per la Migliore Pratiche in materia di Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDG) delle Nazioni Unite, riconoscimento coordinato dal Segretariato Generale Iberoamericano (SEGIB), valutato dal Consiglio degli Imprenditori Iberoamericani (CEIB) e gestito dalla Fondazione Iberoamericana per la Gestione della Qualità (FUNDIBEQ). Con il supporto dei suoi partner, INTEC ha internazionalizzato il Centro nei suoi rapporti con Istituto di Formazione Materie Plastiche e Gomma (ICIP), dalla Colombia e con AIMPLAS, Istituto di Tecnologia delle Materie Plastiche di Valencia, Spagna, il primo centro spagnolo a offrire test accreditati dall'Ente Nazionale di Accreditamento (ENAC).

Insieme alla CCIP, INTEC ha costituito l' Unità Innovazione Bioplastiche e Biomateriali con il sostegno dell’Agenzia tedesca per la cooperazione allo sviluppo (GIZ), del Ministero federale per la cooperazione e lo sviluppo economico (BMZ) della Germania e dell’Unione europea (UE). Questa unità è supportata da un laboratorio per lo sviluppo di progetti relativi alle bioplastiche e ai biomateriali e la preparazione di studi di biodegradabilità, al fine di determinare gli usi e le applicazioni delle bioplastiche sviluppate.

Inoltre, INTEC, in alleanza con la Colorado School of Mines e con il finanziamento della National Science Foundation statunitense, ha formato la prima rete di ricercatori nell’economia circolare della plastica per i Caraibi, l’America Latina e gli Stati Uniti con la partecipazione di decine di rappresentanti di università, istituzioni e organizzazioni internazionali.

Seguendo la linea strategica dei collegamenti che generano valore, sviluppiamo insieme alla società americana di biotecnologia TluiGreenCell un progetto di micropropagazione cellulare di tessuti vegetali su scala di laboratorio, attraverso il quale verranno riprodotte cellule staminali di diverse specie vegetali e saranno sviluppate tecnologie innovative per portarne la produzione a livello commerciale. Qui hanno collaborato professori e studenti dei corsi INTEC di Biotecnologie, Biochimica, Ingegneria Meccatronica, Sviluppo Software, Sistemi e Project Management.

Come nota molto importante, sottolineiamo che questo team di professori e studenti ha sviluppato bioreattori e altre apparecchiature di analisi che arricchiscono i nostri laboratori, a sostegno della ricerca applicata o ispirata all'uso.

Questi e altri sviluppi nei nostri laboratori consentono a INTEC di fornire servizi tecnologici ad aziende come Origine dall'oceano, che esporta il sargasso dal nostro Paese al suo impianto di biotrattamento in Finlandia, dove produce importanti prodotti farmaceutici e cosmetici da questa macroalga.

Per concludere con questi esempi di alleanze generatrici di valore, farò riferimento al macroprogetto avviato insieme al Ministero dell’Industria, del Commercio e delle MPMI e al Parco Industriale Duarte per convertire quest’ultimo nel primo parco ecoindustriale del Paese, registrato nell’economia circolare, che ne fa un modello di efficienza energetica, comprese le energie rinnovabili, l’uso, il trattamento e il ritrattamento dell’acqua, la riduzione o mitigazione dell’inquinamento e altre pratiche rispettose dell’ambiente, per migliorare le prestazioni ambientali, economiche e sociali dell’insieme. delle aziende del Parco, seguendo la metodologia sviluppata dall’Organizzazione delle Nazioni Unite per lo Sviluppo Industriale (UNIDO). Questo progetto, che coinvolgerà i nostri docenti e studenti di tutti gli ambiti accademici, fornirà esperienze che permetteranno di riprodurre questo modello in altri dei tanti parchi industriali del Paese.

Mi sono limitato ad alcuni esempi principali delle nostre iniziative e dei nostri sforzi di coinvolgimento che generano valore.

Voglio riferirmi ora, in sintesi, a quanto stiamo facendo per raggiungere l'obiettivo strategico di sviluppare un modello di didattica online con standard internazionali. Con la pandemia di COVID-19, ci siamo lanciati con forza, ma con successo, in quello che Josep Planell, allora rettore dell’Università Aperta della Catalogna, chiamava insegnamento a distanza di emergenza. Abbiamo mantenuto l'operatività e “salvato” i periodi accademici durante quel periodo difficile, per poi ritornare alla presenza che predomina e che ci ha caratterizzato.

Ciò non significa che abbiamo rinunciato a esplorare e a trarre vantaggio dall’istruzione online. Al contrario, nel nostro impegno per l’eccellenza accademica, il preside dello sviluppo accademico ha proposto un modello didattico per l’istruzione virtuale nell’aprile 2021 e, incoraggiati da esso, abbiamo accettato gli standard internazionali per l’istruzione virtuale presentati da La qualità conta, un'organizzazione no-profit che, dagli Stati Uniti, lavora per supportare gli obiettivi di garanzia della qualità dell'istruzione online.

Abbiamo assunto la posizione secondo cui, per sviluppare lezioni online, gli insegnanti devono essere certificati, per i quali vengono offerti diversi corsi di formazione internazionali e culminati nella creazione di un corso che sia conforme alla rubrica degli standard di La qualità conta. Ad oggi sono stati certificati 157 insegnanti e il processo di formazione e certificazione prosegue con un nuovo gruppo di 26 insegnanti.

Allo stesso tempo, abbiamo stretto un'alleanza con Coursera, la piattaforma di didattica online con più di duemila corsi su diverse tematiche, tenuti in 29 paesi e da 147 istituzioni, che ci ha permesso di offrire un numero significativo di corsi ai nostri collaboratori e professori e, attraverso questi ultimi, ai nostri studenti, arricchendo i nostri corsi e offrendo quelli di Coursera come corsi opzionali o regolari con il tutoraggio dei nostri insegnanti.

Con i nostri insegnanti certificati approfondiremo la nostra offerta di corsi online, rispettando gli standard internazionali di qualità in questa modalità didattica e in un futuro più prossimo che lontano passeremo dall'essere solo consumatori di corsi online. corsistaessere fornitori dei nostri corsi attraverso quella e altre piattaforme internazionali.

Confidiamo che questa strategia avrà un impatto internazionale sulla proiezione dell'INTEC e del suo personale docente, che senza dubbio si distinguerà in questo nuovo campo della loro attività. 

Non posso concludere questo riepilogo di esempio senza fare riferimento al nuovo ERP, la nuova piattaforma di gestione finanziaria, accademica e delle risorse umane che stiamo implementando. Si tratta di Soluzione People Soft Campus, di Oracle Corporation. Con questo nuovo ERP stiamo facendo un investimento finanziario molto importante e uno sforzo per ottenere un miglioramento significativo nei nostri processi accademici, finanziari, amministrativi e di gestione delle risorse umane. Il processo si sta svolgendo a un ritmo incoraggiante perché avevamo programmato di installare il modulo finanziario alla fine di novembre e lo abbiamo già in produzione dall'inizio di ottobre.

Ho fornito solo alcuni tratti che illustrano come stiamo implementando la nostra strategia istituzionale 2023-2027 e avanzando nei nostri secondi 50 anni, incoraggiati dal motto del nostro primo cinquantesimo anniversario: un’eredità che ispira e ci spinge verso il futuro.

Voglio ora ricordare le parole di Victor Hugo, che affermò: “Cambia idea, mantieni i tuoi principi; cambia le tue foglie, mantieni intatte le tue radiciS ". 

Continuiamo a costruire l'università che i nostri fondatori hanno sognato e avviato. Stiamo innovando e inventando secondo i tempi, ricordando Eduardo Latorre, che già nel 1977 scriveva che nessuno aveva una risposta definitiva su come dovrebbe essere e come dovrebbe essere organizzata un’università in un Paese come il nostro, ma che avevamo l’obbligo di fare lo sforzo di costruirlo e svilupparlo, attento alle nostre specifiche situazioni storiche, senza riprodurre modelli obsoleti o pensati al servizio di società con problemi molto diversi dai nostri.

Ciò su cui non aveva dubbi, insieme agli altri fondatori, come scriveva nel 1978, era che il miglior asset di un’istituzione è e sarà sempre il merito, la ricerca dell’eccellenza, e che ogni strategia di sviluppo istituzionale deve basarsi su quello. idea e non perdere di vista il suo obiettivo fondamentale: contribuire alla trasformazione della società dominicana.

Un'università che si misura per l'impatto che ha sul miglioramento della qualità della vita degli abitanti del nostro paese, grazie a tutte le sue attività, non per la promozione o per il numero di studenti, come affermarono Ramón Flores e Miguel Cocco nel 1975, che diceva: un'università austera, che è riuscita a fare molto con poco, e che ha fatto così, come esempio da dare agli studenti e alla società, rinunciando ad ogni ostentazione, come sfida e come esercizio di ricerca creativa di nuove soluzioni che renderebbero possibili progetti impossibili nel nostro Paese.

Un’università che, se non fosse attraente dal punto di vista economico, scriveva Rafael Toribio nel 1976, offrirebbe la cittadinanza a tutti i suoi membri, e in questo modo offrirebbe loro la partecipazione a formare una comunità, nel senso sociologico del termine, molto più che un luogo di lavoro o una fonte di reddito principale o complementare, e quindi uno spazio di realizzazione personale dove si è disposti a impegnarsi nella missione, senza limitazioni.

Con queste radici stiamo cambiando foglia, ma fedeli alle nostre radici, con il motto di questa Strategia Istituzionale: Forgiare il futuro oggi!