MAESTRIA
EN EDUCACION
I.- Justificación
El INTEC se define como un centro innovativo
de caracter complementario. Esta definición lo ha llevado a incursionar
en áreas diferentes del quehacer universitario dominicano. Tratando
con ello, de dar respuestas eficientes a las necesidades del proceso
de desarrollo nacional.
Desde su creación en 1972 hasta la fecha, el
INTEC ha ofrecido diferentes programas de Postgrado y Maestrías,
de los cuales han egresado 1,103 estudiantes.
Esto da al INTEC un claro liderazgo en el nivel
de Postgrado. En el campo de las Ciencias de la Educación, el Instituto
ofrece actualmente los Postgrados en Administración de Centros Educativos,
Sociopedagogía, Educación Inicial, Educación Ambiental
y la maestría en Linguística Aplicada.
Incentivado por los logros alcanzados y por la
necesidad que tiene el país de perfeccionar sus cuadros profesionales
para responder con eficiencia a los retos de la educación,
el INTEC ofrece el programa de Maestría en Educación, con cuatro
(4) posibles concentraciones: Planeamiento, Supervisión y Administración,
Curriculum e Investigación Educativa.
II.- Presentación General
El programa se ha concebido como una modalidad
flexible que brinda las opciones de estudio a nivel de Postgrado.
En efecto, se trata de un conjunto de dos (2)
módulos con una duración de cuatro (4) trimestres cada uno y una
carga académica respectiva de 32 créditos.
Los participantes que cursen exitosamente el
primer módulo (32 créditos) podrán optar por un diploma de Especialización
en Supervisión de la Educación.
Los aspirantes a obtener el título de Maestría
habrán de aprobar el total de los 64 créditos contemplados en ambos
módulos.
Podrán ingresar directamente al segundo módulo
del programa, para así optar por el título de Maestría, aquellos
aspirantes egresados de los programas de postgrado en el área educativa,
del INTEC. Esta especialización se convalidará por el primer módulo
del presente programa.
III.- Propósitos y Objetivos
Propósito
El programa tiene como propósito formar especialistas
que contribuyan al mejoramiento de la calidad de la educación, asumiendo
un papel de liderazgo académico y administrativo dentro del sistema
educativo del país.
Objetivos
Son objetivos del programa dar oportunidad a
los participantes para:
- Apropiar enfoques teóricos que les permitan
comprender y analizar los procesos administrativos y de supervisión
de la educación.
- Adquirir y desarrollar estrategias e instrumentos
que les permitan llevar a la práctica procesos administrativos
y de supervision de la educación.
- Apropiardiferentes alternativas metodológicas
socializadas que los para realizar un trabajo cooperativo y participativo.
- Incorporar valores y desarrollar actitudes
requeridas para ejecutar una labor eficiente como administrador
y/o supervisor de la educación.
- Comprender mejor el rol de la escuela en la
sociedad.
- Analizar las diferentes funciones de la escuela.
- Manifestar las habilidades necesarias para
llevar a cabo las diferentes tareas del planeamiento.
- Manejar con eficiencia los instrumentos técnicos
de la administración y la gestión educativa.
- Vincular adecuadamente las funciones de docencia
e investigación en sus prácticas profesionales.
- Llevar a cabo estudios e investigaciones de
sistemas y modelos educativos.
- Utilizar los diferentes medios de la tecnología
moderna para hacer más dinámica y eficiente las labores profesionales.
- Dirigir con eficiencia instituciones educativas.
- Manifestar cualidades de liderazgo.
- Manifestar las habilidades necesarias para
llevar a cabo las diferentes tareas de supervisión.
IV.- Enfoque Metológico
Para garantizar los objetivos del programa, las
diferentes actividades se llevarán a cabo partiendo del criterio
general de que sólo la participación activa de los estudiantes es
que se podrá obtener el éxito esperado. Esto supone que en la organización
e implementación de cada actividad se dará prioridad a aquellos
métodos, técnicas y procedimientos en los cuales se involucren desde
el principio tanto el alumno como el profesor.
Dentro de este esuqema la responsabilidad de
garantizar el logro de los objetivos no será exclusiva del equipo
docente sino que los estudiantes deben compartirla.
A tal efecto si bien la conferencia del profesor,
será un medio de enseñanza, los seminarios, las investigaciones
de campo, los talleres, las discusiones, en fin todas aquellas formas
enmarcadas dentro de un enfoque activo de la enseñanza, ocuparán
la plaza principal en todas las acciones educativas del programa.
Se trata con ello de que gran parte de las habilidades
que desarrollen los participantes del programa, sean el resultado
de sus propias realizaciones.
Para lograr la homogeneidad de la "línea actodológica"
propuesta, los profesores se constituirán en un "equipo docente",
en donde se estudiarán las mejores alternativas de trabajo para
alcanzar los propósitos del programa en general y de cada disciplina
en particular. La línea adoptada será discutida desde el inicio
de las actividades con los participantes de la maestría.
V.- Duración y Carga Académica
El programa de maestría se desarrolará en ocho
(8) trimestres (dos años). La carga académica es de 64 créditos. |
